ETI 370 | Ders Tanıtım Bilgileri - İngilizce Mütercim ve Tercümanlık

Dersin Adı

Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi

Kodu	Yarıyıl	Teori (saat/hafta)	Uygulama/Lab (saat/hafta)	Yerel Kredi	AKTS
ETI 370	Güz/Bahar	3	0	3	6

Ön-Koşul(lar)	Yok
Dersin Dili	İngilizce
Dersin Türü	Seçmeli
Dersin Düzeyi	Lisans
Dersin Veriliş Şekli	Yüz Yüze
Dersin Öğretim Yöntem ve Teknikleri	Tartışma Grup çalışması Soru & Cevap Canlandırma
Ulusal Meslek Sınıflandırma Kodu	-
Dersin Koordinatörü	Prof. Dr. Nihal YETKİN KARAKOÇ
Öğretim Eleman(lar)ı	Prof. Dr. Aynur YÜREKLİ
Yardımcı(ları)	-

Dersin Amacı	Bu ders, öğrencilere yabancı dil olarak İngilizce öğretimine yönelik kuramsal bilgi ve pratik beceriler kazandırmayı amaçlar.
Öğrenme Çıktıları	Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler; Yabancı dil öğretimi alanındaki güncel yaklaşım ve yöntemleri tanıyabilecektir. Dilbilgisi ve sözcük öğretimi tekniklerini mikroöğretimde uygulayabilecektir. Dinleme, konuşma, okuma ve yazma altbecerileri geliştirme tekniklerini mikro öğretimde uygulayabilecektir. Ders planı yapabilecektir. Sınıf yönetimi tekniklerini mikro öğretimde kullanabilecektir. Çevrimiçi etkileşimci öğrenme tekniklerini uygulayabilecektir.
Ders Tanımı	Bu ders, yabancı dil öğretiminin kuramsal ve uygulamalı yönlerini içerir. Dilbilgisi ve sözcük öğretimi, dil becerilerini geliştirme ve sınıf yönetimi gibi alandaki temel kavramlara odaklanır.
Dersin İlişkili Olduğu Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları

Dersin Kategorisi	Temel Ders
	Uzmanlık/Alan Dersleri
	Destek Dersleri	X
	İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri
	Aktarılabilir Beceri Dersleri

Hafta	Konular	Ön Hazırlık
1	Dil Öğretimine ve Aktif Öğrenme Ortamlarına Giriş	Diane Larsen-Freeman (2003). Chap 2-5 in “Techniques and Principles in Language Teaching”, OUP. https://acasearch.files.wordpress.com/2015/03/techniques-in-language-teaching.pdf
2	Dil Analizi: Biçim-Anlam-Fonoloji (Sesbilim)	Diana Larsen-Freeman, (2014). Teaching Grammar, In Celce-Murcia, P.M Brinton & M.A. Snow, Teaching English as a Second or Foreign Language. Boston: National Geographic Learning. 251-266.
3	Dilbilgisi Öğretimi	Diana Larsen-Freeman, (2014). Teaching Grammar, In Celce-Murcia, P.M Brinton & M.A. Snow, Teaching English as a Second or Foreign Language. Boston: National Geographic Learning. 251-266.
4	Kavram Kontrolü (CCQ) • Dil Analizi Ödevi	Öğrencilerin hazırladıkları etkinlikler ve slaytlar
5	Sözcük Öğretimi	Jihyun Nam (2010). Linking Research and Practice: Effective Strategies for Teaching Vocabulary in the ESL Classroom, TESL CANADA JOURNAL/REVUE TESL DU CANADA 127 VOL. 28, NO 1, https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ924072.pdf
6	Alıcı Dil Becerilerin Geliştirilmesi (Dinleme & Okuma) • Dil Analizi Ödev Teslimi (Son Tarih)	Hesham Suleiman Alyousef. (2006), Teaching Reading Comprehension to ESL/EFL Learners, Journal of Language and Learning Volume 5 Number 1 https://www.researchgate.net/publication/235771368_Teaching_reading_comprehension_to_ESLEFL_learners
7	Üretici Dil Becerilerin Geliştirilmesi (Yazma & Konuşma)	Blanka Frydrychova Klimova. (2014). Approaches to the teaching of writing skills, Procedia - Social and Behavioral Sciences 112 ( 2014 ) 147 – 151 https://www.researchgate.net/publication/260251618_Approaches_to_the_Teaching_of_Writing_Skills
8	Ara Sınav
9	Ders Planlamasına Giriş: Ders Aşamaları	CELTA ders planı hazırlama kaynakları
10	Örnek Ders Anlatımı için Ders Planlaması	CELTA ders planı hazırlama kaynakları
11	Materyal Hazırlığı ve İnteraktif Öğrenme Ortamları	Öğrencilerin hazırladıkları materyaller ve geribildirim
12	Ders Planlarına Geri Bildirim Verilmesi	Öğrencilerin hazırladıkları materyaller ve geribildirim
13	Örnek Ders Anlatımı Oturumları (Final)
14	Örnek Ders Anlatımı Oturumları (Final)
15	Örnek Ders Anlatımı Oturumları ve Geribildirim Verilmesi (Final)
16	Dönemin Gözden Geçirilmesi

Ders Kitabı

Önerilen Okumalar/Materyaller

Diane Larsen-Freeman (2003). Techniques and Principles in Language Teaching, OUP. ISBN-13 : 978-0194423601

Jihyun Nam (2010). Linking Research and Practice: Effective Strategies for Teaching Vocabulary in the ESL Classroom, TESL CANADA JOURNAL/REVUE TESL DU CANADA 127 VOL. 28, NO 1, https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ924072.pdf

Diana Larsen-Freeman, (2014). Teaching Grammar, In Celce-Murcia, P.M Brinton & M.A. Snow, Teaching English as a Second or Foreign Language. Boston: National Geographic Learning. ISBN 9781111351694

https://www.aeseducation.com/blog/what-is-a-lesson-plan Powerpoint on BB

Abbas Pourhosein Gilakjani (2016).The Significance of Listening Comprehension in English Language Teaching, Theory and Practice in Language Studies, Vol. 6, No. 8, pp. 1670-1677. https://www.researchgate.net/publication/306311479_The_Significance_of_Listening_Comprehension_in_English_Language_Teaching

Hesham Suleiman Alyousef. (2006), Teaching Reading Comprehension to ESL/EFL Learners, Journal of Language and Learning Volume 5 Number 1 2006 https://www.researchgate.net/publication/235771368_Teaching_reading_comprehension_to_ESLEFL_learners

Blanka Frydrychova Klimova. (2014). Approaches to the teaching of writing skills, Procedia - Social and Behavioral Sciences 112 ( 2014 ) 147 – 151 https://www.researchgate.net/publication/260251618_Approaches_to_the_Teaching_of_Writing_Skills

Hayriye Kayi, Teaching Speaking: Activities to Promote Speaking in a Second Language, The Internet TESL Journal. http://iteslj.org/Techniques/Kayi-TeachingSpeaking.html

https://elearningindustry.com/5-strategies-improve-your-online-teaching

https://blog.wiziq.com/5-online-teaching-techniques/

https://elearningindustry.com/digital-education-tools-teachers-students

Yarıyıl Aktiviteleri	Sayı	Katkı Payı %
Katılım
Laboratuvar / Uygulama
Arazi Çalışması
Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği	1	20
Portfolyo
Ödev
Sunum / Jüri Önünde Sunum
Proje
Seminer/Çalıştay
Sözlü Sınav
Ara Sınav	1	40
Final Sınavı	1	40
Toplam

Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı	2	60
Yarıyıl Sonu Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı	1	40
Toplam

Yarıyıl Aktiviteleri	Sayı	Süre (Saat)	İş Yükü
Teorik Ders Saati (Sınav haftası dahildir: 16 x teorik ders saati)	16	3	48
Laboratuvar / Uygulama Ders Saati (Sınav haftası dahildir. 16 x uygulama/lab ders saati)	16		0
Sınıf Dışı Ders Çalışması	14	3	42
Arazi Çalışması			0
Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği	1	20	20
Portfolyo			0
Ödev			0
Sunum / Jüri Önünde Sunum			0
Proje			0
Seminer/Çalıştay			0
Sözlü Sınav			0
Ara Sınavlar	1	35	35
Final Sınavı	1	35	35
		Toplam	180

#	Program Yeterlilikleri / Çıktıları	* Katkı Düzeyi
#	Program Yeterlilikleri / Çıktıları	1	2	3	4	5
1	Mütercim Tercümanlık alanında ileri düzeyde kavramsal, kuramsal ve uygulamalı bilgiler edinir,	-	-	-	-	-
2	Mütercim Tercümanlık alanında edindiği kavram ve fikirleri bireysel veya ekip çalışması halinde bilimsel yöntemlerle inceler, araştırır, verileri yorumlar,	-	-	-	-	-
3	Kaynak ve erek dillerin dilbilgisel ve anlamsal yapılarını anlar ve kullanır,	-	-	-	X	-
4	Kaynak ve erek dile ilişkin çeşitli toplumsal, kültürel ve tarihsel yaklaşımlar hakkında bilgi edinir ve bu bilgileri metin çözümlemede ve metin üretiminde kullanır,	-	-	-	X	-
5	Kaynak dildeki yazılı ve sözlü metinleri anlar, yorumlar ve bu metinleri erek dile anlamları ve işlevleriyle örtüşen bir dil kullanarak aktarır,	-	-	-	X	-
6	Edindiği kuramsal bilgi ve yetkinlikler ışığında çeviri sürecindeki aşamaları, stratejileri ve sorunları tanımlayarak yaratıcı çeviriler yapar ve çeviri metinleri eleştirir,	-	-	-	-	-
7	Farklı uzmanlık alanlarına ilişkin geliştireceği kuramsal bilgileri ve araştırma yapma becerisini çeviri edimine aktarır,	-	-	-	-	-
8	Çevirinin tüm süreçlerinde bilgisayar destekli çeviri araçlarını ve otomatik çeviriyi etkin bir biçimde kullanır ve bu alanlardaki kuramsal ve uygulamaya yönelik gelişmeleri izler,	-	-	-	-	-
9	Çevirmenin toplumsal rolü, iş profili, mesleki etik değerleri konusunda farkındalık kazanır ve bireysel veya ekip halinde çalışmada iş yükü yönetimi becerisini edinir,	-	-	-	-	-
10	Çeviri sürecinin tüm aşamalarında kaliteyi artırmak üzere gerekli kaynaklara erişir ve bunları kullanarak erek metni kalite hedefleri doğrultusunda kontrol eder,	-	-	-	-	-
11	Türkçe ve İngilizcede sözlü ve yazılı etkin iletişim kurar, ikinci bir yabancı dili iyi düzeyde, üçüncü bir yabancı dili orta düzeyde kullanır,	-	-	X	-	-
12	İnsanlık tarihi boyunca oluşan bilgi birikimini uzmanlık alanıyla ilişkilendirir.	-	-	-	-	-